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素心如兰

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摆一摆 想一想  

2013-04-05 14:05:09|  分类: 教学相长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材分析:“摆一摆,想一想”是一个纯数学探索实践活动课。活动通过让学生把某一数量的图片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内的认识,还通过引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。

设计理念: 1.通过实践活动,重视学生体验学习数学的乐趣,激发学生学习的情感和 探求知识的欲望,培养合作意识和竞争心理,树立学习的自信心。 2.通过探索活动,注重学生合作意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。 3.通过这个活动,巩固100以内数的认识,让学生在主动探索的过程中,学会归纳整理。

教学目标: 1.巩固100以内数的认识。 2.观察数的特点,探索规律,初步培养归纳能力。 3.在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步抽象思维能力。

教具准备:多媒体课件 学具准备:黑白围棋子

教学预设:

今天在这么大的教室,和爸爸妈妈一起上数学课,大家开心吗?老师也很高兴,看到咱们班小朋友一个个坐得这么端正,真有精神。等会数学课,我们要来玩棋子,想玩吗?不过今天的棋子可不是下在棋盘里,而是摆在这张数位顺序表上。玩之前,老师要跟大家来个小小的约定,要让你的棋子听你的话,玩的时候玩,停的时候就让它们乖乖地躺在旁边,能做到吗?我们来试试看。现在请你从杯子里拿出一颗棋子,这一颗棋子它可会变魔术了,跳到个位表示几?跳到十位呢?(是呀,同一颗棋子摆在不同的数位上表示的数也不一样。)现在请你把棋子轻轻地放回杯子里。(***的棋子最听话)

一、直接揭题

今天这节课学习什么呀?让我们一起来读一读课题。摆什么呢?

二、操作探索

(一)1颗棋子

刚才我们已经知道,一颗棋子可以摆出两个数,回忆一下,是哪两个数?(1、10)小朋友们的记性可真好,老师把它们记录下来。

(二)3颗棋子

1.那如果给你3颗棋子,想一想,你能摆出哪些数呢?(生说)

2.说了这么多,到底能摆出几个数呢?接下来我们就用棋子来摆一摆。摆之前,可要听清楚要求了:

(1)从杯子里拿出3颗棋子;

(2)在数位表上摆一摆,摆的时候注意了,3颗棋子都要用完;

(3)摆出一个数就在第一条横线上写一个,听清楚了吗?开始

3.交流汇报

已经摆好的小朋友可以轻轻地跟同桌交流一下,你摆出了几个数?你是怎么摆的?

摆好了吗?请你把棋子轻轻地放进杯子里。

谁愿意上台来展示一下你的摆法?

A、无序的。老师当小助手把它记录下来。(他是这样摆的,用3颗棋子摆出了4个数,可以吗?)

有没有小朋友也摆出了4个数,但是摆的方法跟他不一样的?

B、交换位置的方法(这也是一种方法,是吗?)

C、有序的,先放在个位,然后一个一个往十位移。(下面的小朋友可要看清楚他的动作哦)谁看清楚了,他是怎么摆的?(你的小眼睛看的真仔细)谁听明白了?(你听得很认真,表达得也很棒)那你们觉得他摆的怎么样?好在哪儿?他的这种摆法你会吗?让我们也像他这样来摆一摆。请拿出3颗棋子,边摆边说你摆的数。准备好了吗?(非常感谢这个小朋友给我们带来这么好的摆法)

D、刚才我们先把3颗棋子都放在个位上,那可不可以先放在十位上呢?谁愿意上来摆一摆?(摆的很不错,谢谢)

我们来观察一下这两组数,有什么特点?(这么快就被你发现了,真了不起)

4.择优

那这么多摆法中,你最喜欢哪一种呢?为什么?(是的,小朋友一般都比较喜欢有顺序的摆,那样既不会重复,也不会遗漏。其实不管哪种方法,3颗棋子都能摆出4个数)那你知道老师喜欢哪一种吗?老师喜欢第3种,我把它们填进表格里。

(三)2、4、5颗棋子

1.想不想再来摆一摆?你想用几颗棋子来摆?给你几种选择,你可以选择5颗,可以选择4颗,也可以选择2颗,注意了只要选择3种里面的一种就可以了,用你喜欢的方法摆一摆,边摆边在第二条横线上写下你摆的数。听明白的举手,开始吧。

已经摆好的小朋友可以帮你的同桌检查一下,他摆的对不对,想想可以怎么帮助他检查。

2.反馈

都已经完成了,把棋子轻轻地放进杯子里。接下来是我们分享成果的时刻了,谁来介绍一下你摆的情况?

(请5颗的小朋友及同桌上台)你选择了几颗棋子?老师想请下面的小朋友帮忙,***摆出一个数,你们就大声地读出这个数,好吗?(边摆边说师输入)用5颗棋子棋子摆出了6个数,对吗?同桌小朋友,你是怎么帮他检查的?(再摆一次这是一种不错的检查方法,其他小朋友有检查的好方法吗?)其实我们可以在脑子边摆边检查,我们一起来试试。把5颗棋子都放在个位上,这个数是?,往十位移1颗,移一颗,再移一颗,再移一颗,再移一颗,这时棋子都在十位上了。(咱们班小朋友真厉害,不仅自己会摆,还能帮其他小朋友检查了)你也是用5颗棋子摆出这样6个数的小朋友跟老师挥挥手。(太棒了)

有小朋友选择4颗吗?(1生说师输入)4颗棋子摆了几个数?摆对了吗?我们再来检查一下。你也是用4颗棋子摆出这样5个数的小朋友请坐端正。

有人选择2颗吗?2颗棋子摆出了3个数。

(四)看着小朋友们摆得这么开心,老师也忍不住想来摆一摆,我选择了6颗棋子,请你闭上眼睛,在脑子里想一想,6颗棋子能摆出哪些数?想好了吗?睁开眼睛,我们一起来写一写,6颗全部放在个位上,这个数是6(师输入),往十位移一颗1,再移一颗是2( ),为什么是24?(引导得出个位上的数和十位上的数相加是棋子的颗数)继续往下,3( ),3+3=6  4( ),4+2=6, 5(),6( )两个数相加都等于6,那我们来看看5颗棋子,是不是也这样?4颗的呢,3颗呢?(真的是这样的,这真是一个伟大的发现啊)

(五)刚才我们用6颗棋子摆出了7个数,猜一猜,7颗棋子能摆出几个数?8颗呢?9颗呢?你们是乱猜的吧?有什么依据?看来摆出的数的个数比棋子颗数多1,反过来也可以说棋子颗数比摆出的数的个数少1,是吗?但是这仅仅是我们的猜想,要想变成现实,只有通过验证。接下来请你选择7颗、8颗、9颗棋子中的一种,这回咱们可不用棋子了,就在脑子里摆,然后直接写在第三条横线上,能做到吗?(这么有信心啊,那开始吧)

有小朋友选择7颗吗?其他小朋友有个任务,请你帮她检查他写的对不对。

8颗棋子谁来说?8颗棋子摆出了9个数。

9颗棋子呢?选择9颗的小朋友起立,让我们一起从小到大来说一说你写的数。9颗棋子写出了10个数。

通过验证,发现我们刚才的猜想是正确的,把掌声送给聪明的自己吧。

摆到这儿,老师突然想起了一个问题,我特别喜欢用7颗棋子来摆数?因为用7颗棋子摆出的数里面,有一个数正好是老师的年龄,请你猜猜我今年几岁了?再给你一个提示,,个位上的数与十位上的数相差3,现在你知道了吗?

三、课外延伸

刚才我们已经用1到9颗棋子摆出了一些数,如果给你10颗棋子,猜一猜,你能摆出几个数?11颗棋子呢?真的是这样吗?竺老师很遗憾的告诉你们,你们的猜想是错的。从10颗棋子开始,到底能摆出多少个数呢?这个问题就留给我们小朋友回家跟爸爸妈妈一起去研究,好吗?

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